Programmation annuelle
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Formation Annuelle 2023-2024
Intervention interculturelle
Ghayda HassanPsychologue clinicienne et professeure, UQAM
Personne Ressource
Ghayda Hassan est psychologue clinicienne et professeure de psychologie clinique à l'Université du Québec à Montréal (UQAM). Elle a plusieurs partenariats nationaux et internationaux de recherche, pratique clinique et interventions communautaires. Elle est chercheure à l'équipe SHERPA-RAPS du CIUSSS Centre-Ouest de l'île de Montréal. Ses revues systématiques, ses recherches et ses activités cliniques sont centrées sur quatre grands axes :
1) la souffrance sociale, les relations intercommunautaires et l'extrémisme violent;
2) l’intervention en contexte de conflits armés et de violence familiale;
3) identité, appartenance et santé mentale des enfants et des adolescents appartenant à des minorités ethniques ou religieuses;
4) l’intervention et la formation de différents professionnels sur l’intervention sensible culturellement auprès des immigrants et des réfugiés vulnérables.
Informations
mercredi 27 septembre 2023. De 9h00 à 16h00
125 $ / non-membres
20 places disponibles (limite de 2 par organisation)
Public visé : employé.e.s en intervention directe avec le public cible de l’organisme.Formation
La diversité culturelle est une réalité grandissante pour toutes les sociétés et ne se limite pas aux grandes métropoles. Cette nouvelle mixité sociale, qui enrichit certes les rapports sociaux, pose certains défis pour les institutions dont le fonctionnement est généralement basé sur les moeurs de la culture dominante. Le milieu communautaire n’y échappe pas : comment s’assurer que les activités offertes répondent adéquatement aux besoins? Que l’approche utilisée soit adaptée à la différence culturelle? De quels enjeux devons-nous tenir compte dans l’intervention sociale?
Les objectifs de cette formation sont :
- Mieux connaître les réalités multiculturelles et les rapports interculturels dans le contexte professionnel (comprendre les rapports interculturels, les rapports identitaires, le modèle d’évaluation tripartite, les "biais culturels", les résistances, etc.);
- Se familiariser avec les différents outils et ressources en évaluation et intervention en contexte de diversité culturelle.